En el marco de la conmemoración del Día Nacional del Libro, diversos centros educativos de Educación Secundaria desarrollaron actividades que promovieron la lectura, la expresión artística y el encuentro entre instituciones y comunidades. Las propuestas, realizadas en distintos departamentos del país, tuvieron como eje común el protagonismo estudiantil y la valorización de la literatura como herramienta de aprendizaje e integración.
Un Museo Literario Viviente en Tacuarembó
El pasado 26 de mayo, el Liceo N.° 4 de Tacuarembó se transformó en un verdadero Museo Literario Viviente, una innovadora propuesta desarrollada en el predio liceal.
La actividad consistió en convertir distintos espacios de la institución en salas de museo, donde cada uno de los 16 grupos participantes, de EBI y de 1.º EMS, representó una obra literaria mediante escenas vivientes. Cada estación incluía una recreación estática realizada por los estudiantes, un código QR o pantalla que permitía acceder al booktrailer de la obra y una ficha técnica con información sobre el libro.
La iniciativa fue impulsada por la profesora orientadora bibliográfica (POB) María del Carmen Godoy y contó con el compromiso de docentes y estudiantes desde principios de mayo. Aunque los preparativos estuvieron marcados por los nervios y el desafío de recrear fielmente personajes y escenarios, una vez abiertas las puertas del museo predominó un clima de alegría, respeto y disfrute.
La propuesta permitió resignificar los espacios del Liceo, fortaleció la convivencia entre estudiantes de distintos niveles y consolidó el sentido de pertenencia institucional al evidenciar la creatividad y capacidad organizativa del alumnado.
Tertulia Literaria en Salto
El Liceo N.° 2 “Antonio M. Grompone” de Salto se unió al Instituto de Formación Docente (IFD) "Rosa Silvestri" para organizar una Tertulia Literaria. Fue así que el 25 de mayo, en el turno vespertino, se abrieron las puertas del Liceo para compartir música, lecturas de autores nacionales. Toda la instancia comenzó con la presencia del Coro del Liceo Dirigido por el Prof. Charles Prates y el pianista acompañante, Sergio Calvo; luego se dio paso a la bienvenida de la escritora María Luisa de Francesco, autora argentina, radicada en Salto. Celebrar junto a ella y a todas las lecturas compartidas por diversos docentes la Tertulia Literaria fue reafirmar el compromiso por compartir la tradición que es el libro, y fortalecer vínculos en la comunidad.
Producciones audiovisuales y participación comunitaria
En el Liceo de Lascano, departamento de Rocha, estudiantes de 8.º año realizaron un cortometraje para celebrar el Día del Libro y promover los beneficios de la lectura. La iniciativa permitió que los jóvenes participaran activamente en la creación de contenidos audiovisuales vinculados a la promoción cultural.
Por su parte, el Liceo de Cebollatí convocó a su comunidad y a la comunidad de la Escuela N.º 55 de la localidad a participar de un desfile de portadas de libros. Por el pasillo del Liceo circularon Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll, Cuentos de la selva de Horacio Quiroga, Los tres cerditos de Joseph Jacobs. El concurso fue organizado la semana previa, donde se presenta la consigna a los estudiantes delegados de grupo extendiendo la invitación a 5to y 6to grado de la escuela. El jurado estuvo compuesto por tres profesores de la institución que cumplen diferentes roles en la misma. Se premió la creatividad, el trabajo colaborativo, y el mensaje del libro transmitido por los estudiantes.
La experiencia fue muy positiva, ya que los estudiantes se involucraron activamente, participaron con entusiasmo y compartieron sus producciones con la comunidad educativa. El delegado de 2º EMS expresó que la “actividad generó momentos de compañerismo donde todos trabajamos juntos para lograr la consigna. El trabajo fue equitativo, cada cartel tenía la impronta de cada uno". Ese también fue el sentir de los estudiantes de 1º EMS quienes expresaron que les gustó trabajar en grupo, dado que se organizaron muy bien y se incentivó la creatividad.
Lectura e integración en Paysandú
El 26 de mayo, el Liceo N.° 3 de Paysandú recibió a estudiantes de las escuelas N.° 63 y 83 y del Jardín N.° 103 para una jornada de lectura conmemorativa. Las propuestas fueron diseñadas y desarrolladas por alumnos del liceo, quienes asumieron un rol protagónico en la organización y ejecución de las actividades. La instancia permitió reflexionar sobre la importancia de la lectura y fortalecer los vínculos entre distintos niveles educativos.
Mientras tanto los estudiantes del Liceo N°8, “Eduardo Galeano”, de Rivera, visitaron el hogar de ancianos para compartir lecturas con las personas del hogar. La actividad estuvo coordinada por la Profesora Orientadora Bibliográfica en conjunto con una docente de Historia, De la actividad los jóvenes se llevaron el encuentro con un escenario desconocido para ellos y la mirada de las personas mayores, agradecidas por el tiempo otorgado.
Encuentros con escritores uruguayos
La celebración del Día Nacional del Libro también incluyó encuentros con destacados autores nacionales. La Biblioteca y Cátedra Alicia Goyena recibió al reconocido escritor uruguayo Marcos Vázquez, quien compartió historias y experiencias literarias con estudiantes de los liceos N.° 5 y N.° 29. La actividad se desarrolló el 26 de mayo.
Asimismo, el Teatro Español, de Durazno, fue escenario de una jornada interinstitucional realizada el 11 de mayo, que contó con la visita del escritor Daniel Baldi. El encuentro reunió a estudiantes y docentes del Liceo N°2 “Victor Quiroga Hernandez” en un espacio de intercambio, reflexión y aprendizaje centrado en la lectura y la expresión creativa.
Las distintas iniciativas desarrolladas a lo largo del país evidencian el compromiso de las comunidades educativas con la promoción de la lectura y el acceso a la cultura. A través de museos vivientes, tertulias, producciones audiovisuales, jornadas de lectura y encuentros con escritores, estudiantes y docentes demostraron que los libros siguen siendo una fuente de inspiración, creatividad y construcción colectiva de conocimiento.
