El 9 de diciembre el Centro de Recursos (CeR) culminó su año lectivo con una jornada de formación y encuentro dirigida a la comunidad educativa. La actividad combinó instancias de reflexión, intercambio de experiencias y propuestas formativas.
La jornada se inició con las acreditaciones y una bienvenida a cargo del equipo de EMICeR, junto con autoridades de la Educación Secundaria. A continuación, se desarrolló una mesa de intercambio que reunió a estudiantes, docentes, familiares y una estudiante egresada, generando un espacio de diálogo sobre las trayectorias educativas y el trabajo conjunto que caracteriza al CeR.
En ese contexto, la coordinadora del CeR, Beatriz Santiago, destacó que este año se celebró 17 años de trayectoria, definidos como “una etapa muy fructífera”. En la entrevista realizada durante la jornada, subrayó el crecimiento sostenido de la población de estudiantes que ingresan a la educación media, no solo en términos de acceso, sino también de permanencia y egreso. “Hoy tenemos incluso docentes con discapacidad visual titulados; ver a estudiantes desarrollar su proyecto de vida nos llena de satisfacción y es algo que merece celebrarse”, señaló.
Consultada sobre la modalidad de trabajo del CeR, explicó que la intervención se construye de manera articulada entre el estudiante, la familia y los docentes. En particular, remarcó que, en el caso de la baja visión, no existen situaciones idénticas: “Dos personas con la misma patología pueden ver de manera distinta, y eso debemos evaluarlo siempre con fines educativos. No somos médicos, somos docentes especializados en discapacidad visual”.
Asimismo, indicó que en los últimos años el CeR amplió su campo de acción para atender a personas con sordoceguera, entendida como una discapacidad específica, así como a estudiantes con discapacidades asociadas, como trastornos del espectro autista o retrasos en el desarrollo. “No podemos cerrar los ojos y decir que no vienen a las aulas; debemos evaluar cuál es la mejor forma de trabajar con cada estudiante y transmitir esas orientaciones al colectivo docente”, afirmó. En ese proceso, destacó el rol central de las familias y la construcción de redes de apoyo que se sostienen en todo el país.
Durante la jornada también se realizó un taller de EMICeR y, tras un receso, se desarrollaron talleres simultáneos sobre juegos inclusivos, ajedrez, actividad física y materiales accesibles del PEA. El cierre de las actividades tuvo lugar a las 14:45 horas. Desde la organización se informó que las inasistencias de las personas convocadas fueron justificadas de acuerdo con el artículo 70.8.
En relación con los desafíos futuros, el equipo del CeR señaló que una de las prioridades para 2026 será continuar acompañando los ingresos a la educación media en todo el país. Además, se proyecta profundizar la formación docente en tiflotecnología, el uso del sistema braille y las máquinas Perkins, así como dictar cursos de audiodescripción y educación inclusiva. También se destacó la importancia de incorporar la inteligencia artificial como herramienta de apoyo, tanto para estudiantes como para docentes.
Finalmente, se recordó que el CeR cuenta con sede física en Fernández Crespo y múltiples canales de contacto, como su sitio web, teléfono y redes sociales, todos disponibles para consultas y para quienes deseen acercarse o informarse sobre su trabajo.
La convocatoria estuvo acompañada por una imagen institucional que refuerza el carácter simbólico del cierre de año: sobre un fondo azul, los personajes Tomy y Ema representan el crecimiento y la proyección del Centro, junto al nuevo logo de ANEP Educación Secundaria y el del Centro de Recursos.
