En el Liceo Cuna de Fabini de Solís de Mataojo, departamento de Lavalleja, se desarrolló una jornada institucional de reflexión colectiva que reunió a equipos inspectivos, docentes y equipo de gestión, con el objetivo de avanzar en la construcción de criterios comunes de evaluación.
La instancia se enmarcó en las distintas modalidades de acreditación vigentes, tanto por seguimiento como mediante pruebas tribunalizadas, y formó parte de una línea de trabajo orientada al desarrollo profesional docente continuo. En este sentido, la actividad buscó fortalecer las prácticas evaluativas y promover acuerdos pedagógicos que contribuyan a garantizar mayores niveles de equidad y coherencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Durante los espacios de coordinación por asignaturas, se contó con la participación del equipo inspectivo, lo que permitió generar un ámbito de intercambio técnico y pedagógico. Inspectores, docentes y equipo de gestión trabajaron de manera articulada, en un clima de respeto y compromiso, propiciando el análisis crítico de las prácticas evaluativas y la construcción conjunta de lineamientos orientadores.
El director del centro, profesor Tabaré Tellechea Cesar, destacó que la jornada también constituyó una instancia de formación en servicio, integrando dimensiones de reflexión individual y colectiva. Asimismo, subrayó que este tipo de propuestas fortalece la construcción de comunidades profesionales de aprendizaje, promoviendo el intercambio de experiencias, la generación de saberes compartidos y la resignificación de las prácticas docentes.
El encuentro contribuyó, además, al fortalecimiento de los vínculos interinstitucionales, consolidando redes de trabajo colaborativo entre docentes, inspectores y equipos de gestión.
La jornada contó con la participación de los inspectores de asignatura Pablo Viceconti y Agustín Bonilla, así como de las inspectoras Roxana Molina, Claudia Gandini, Elba Álvarez, Silvia Pedreira y María Magdalena Acuña, junto a la inspectora de IIyLL Mónica Bottero y la PAD de Matemática María Noel Duque.
El compromiso, el profesionalismo y la disposición al diálogo jerarquizaron el espacio de trabajo, reafirmando el carácter colectivo y público de la educación, y promoviendo una cultura institucional basada en la corresponsabilidad y la mejora continua.
