Plan de egreso y titulación para docentes en ejercicio de educación media

La aprobación de este plan se inscribe en los lineamientos estratégicos del Proyecto de Presupuesto y Plan de Desarrollo Educativo 2025-2029 y que tiene como finalidad promover la culminación de estudios y la obtención de la titulación docente de quienes actualmente se desempeñan en el sistema educativo. La propuesta procura fortalecer la profesionalización de la docencia mediante acciones que favorezcan:

   • El egreso de estudiantes de profesorado con asignaturas pendientes.
   • La titulación de docentes en ejercicio que aún no cuentan con título habilitante.
   • El reconocimiento de trayectorias formativas, profesionales y experiencias docentes acumuladas.
   • La ampliación de oportunidades de formación permanente y desarrollo profesional.

El plan contempla dos poblaciones destinatarias bien diferenciadas: estudiantes avanzados de profesorado y docentes en ejercicio sin titulación docente.

1. Estudiantes avanzados de profesorado

Dirigido a estudiantes de carreras de profesorado del Consejo de Formación en Educación (CFE) que mantienen hasta cinco asignaturas o unidades curriculares pendientes para culminar su formación. 
En cuanto a las líneas de trabajo para estudiantes de profesorado, durante una primera etapa se fortalecerá el Programa de Apoyo al Egreso del CFE mediante dos modalidades:
a) Estudiantes con hasta tres asignaturas pendientes
   • Se ofrecerán unidades curriculares de cursado virtual, de alcance nacional y organizadas semestralmente.
   • Cuando no sea posible conformar grupos de cursado, se brindarán tutorías virtuales de acompañamiento para la preparación de exámenes, pruebas globales o instancias complementarias.
   • Se conformará una Base Nacional de Tutores integrada por docentes del CFE.
   • Tendrán prioridad quienes se encuentren ejerciendo la docencia en Educación Media.
b) Estudiantes con hasta cinco asignaturas pendientes
   • Accederán a propuestas con características similares de cursado y acompañamiento.
   • Su incorporación se prevé a partir del segundo semestre de 2026.

2. Docentes en ejercicio sin titulación docente

Dirigido a docentes de Educación Media que acrediten:
   • Al menos ocho años de ejercicio docente en la DGES o la DGETP.
   • Condición de docentes activos.
   • Trayectoria vinculada al área de conocimiento en la que se desempeñan.
En relación con las líneas de trabajo previstas para docentes en ejercicio sin titulación, se desarrollará una propuesta específica de titulación para docentes con ocho o más años de ejercicio.
 

Los criterios iniciales previstos contemplan:
   • Ocho años o más de desempeño en la DGES o la DGETP.
   • Puntaje de Inspección y/o Dirección no inferior a 71 puntos en el último trienio.
   • Formación vinculada al campo disciplinar en el que se desempeñan, equivalente al menos al 50 % de la carrera correspondiente. 
Con respecto al reconocimiento de trayectorias y acreditación, la propuesta prevé un sistema de reconocimiento basado en tres dimensiones:
   1. Formación previa acreditada en instituciones terciarias o universitarias habilitadas.
   2. Experiencia profesional docente desarrollada en el sistema educativo.
   3. Unidades curriculares complementarias que deberán ser aprobadas.
 

Se prevé reconocer:
   • Un mínimo de 180 créditos por formación previa pertinente.
   • Hasta 270 créditos cuando la formación acreditada así lo amerite.
   • Hasta 90 créditos por experiencia profesional, mediante mecanismos que serán definidos por grupos de trabajo específicos.
 

Asimismo, los participantes deberán cursar una propuesta formativa semestralizada elaborada por la Comisión de Formación Permanente de la ANEP, con componentes de pedagogía y didáctica. 

De manera escalonada, en una segunda etapa, se propone incluir a los docentes en ejercicio que no logren acreditar 180 créditos de formación. 

Aspectos operativos relevantes para centros educativos

La resolución destaca como condiciones indispensables para la implementación del plan:
   1. Difundir ampliamente las oportunidades de egreso y titulación entre los potenciales destinatarios.
   2. Facilitar el acceso a las instancias académicas, otorgando licencias por estudio para la realización de exámenes, pruebas globales o actividades complementarias, dentro de los límites normativos vigentes.
   3. Considerar la posibilidad de exoneración de horas docentes con goce de sueldo, cuando corresponda, debiendo acreditarse la asistencia a tutorías o el cumplimiento de las actividades previstas.
   4. Favorecer la articulación entre los diferentes subsistemas involucrados para asegurar el desarrollo adecuado de las propuestas.

Por lo expresado, se solicita a Inspectores e Inspectores Coordinadores, así como a los Equipos de Dirección de los centros educativos:
   • Dar la máxima difusión a esta información entre los docentes de su jurisdicción.
   • Identificar posibles beneficiarios del plan.
   • Orientar a los interesados respecto de las distintas líneas de trabajo previstas.
   • Facilitar las condiciones institucionales necesarias para favorecer su participación.
   • Colaborar con las acciones de relevamiento, acompañamiento y seguimiento que oportunamente se dispongan.
 

Por último, cuando se considere pertinente, se comunicarán los procedimientos, calendarios, formularios y mecanismos de inscripción correspondientes a cada una de las etapas previstas.